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言为士则 行为世范 ——大力弘扬教育家精神②

日期:2023-10-04 09:42作者:佚名文章来源:本站原创点击数:689次
在中国人民大学,不少人听过关于高铭暄教授的一则小故事。一次,这位90多岁高龄的老先生要为青年教师做一场讲座。有人注意到,他16页的手稿上,满是修改痕迹。原来,他为了这次活动,前一夜改稿到凌晨两点。虽然讲座主题与以往大致相同,但他备课仍一丝不苟:“每次听的人都不同,当然要重新整理。”这位获得“人民教育家”国家荣誉称号的名师,不仅用学识培养了一批英才,也用言行、品格影响了众多青年学子。
  师也者,教之以事而喻诸德者也。前不久,习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中,深刻阐释中国特有的教育家精神,其中一个重要方面就是“言为士则、行为世范的道德情操”。培养社会主义建设者和接班人,迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”,又涵养德行、成为“人师”,努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。
  榜样的力量是无穷的。中国传统文化倡导教师既要“言传”,也要“身教”。好的老师,不仅是学生学业上的领路人,更是人生道路上的好榜样。谈及教师职业,扎根乡村的云南省“最美教师”马琼郭说:“小时候惊叹老师博学多才,上能当‘法官’、下能修课桌,也能感受到老师的用心用情,这让我萌发了成为一名教师的人生理想。”在求学历程中,许多人因受到优秀教师的影响而明晰了人生目标、努力方向。广大教师率先垂范、以身作则,才能引导和帮助学生把握好人生方向,特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
  学高为师,德高为范。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者,好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。用科技为荒山带来苍翠的李保国,扎根贫困地区、献身教育扶贫的张桂梅,到祖国最需要的地方建功立业的西安交通大学西迁老教授,全国各地发挥余热的“银龄教师”……新时代,一大批优秀教师不断涌现。他们用行动诠释了什么是“学为人师、行为世范”,感染了更多青年教师,影响了无数学生。实践证明,有大德的老师才能教出有大志、有大我的学生,才能在传道授业中引人以大道、启人以大智,实现立德树人的根本任务。
  师德是深厚的知识修养和文化品位的体现,需要在实践中教育培养,更需要教师加强自我修养。“教师是给学生点亮人生明灯的,当然首先要自己心中有太阳”“再忙再累,不能忘记自身的修为”,“人民教育家”国家荣誉称号获得者、上海市杨浦高级中学名誉校长于漪,一辈子做老师,一辈子学做老师,躬耕教学事业不敢有丝毫懈怠,始终坚持学习、提升自我。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化,新征程上更需广大教师崇德修身、严以律己,既守住自己的精神家园,也拓展学生的精神世界,努力成为被社会尊重的楷模、世人效法的榜样。
  教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。大力弘扬教育家精神,激励广大教师陶冶言为士则、行为世范的道德情操,努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”,必将为我国教育高质量发展注入更多源头活水、提供坚实人才保障。
来源:人民日报评论


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